En nous appuyant sur les outils, les ressources, les états d’esprit et les technologies abordées dans ce module, nous explorerons comment intégrer la technologie à vos ateliers, camps et programmes de STIM de manière à avoir une incidence constructive. Il s’agit d’intégrer les compétences en programmation et les compétences numériques en plus d’établir intentionnellement des liens multidisciplinaires. En présentant comment les technologies croisent divers domaines des STIM, vous aiderez les jeunes à comprendre leur rôle dans la résolution de problèmes et l’innovation dans le monde réel, leur donnant les moyens de reconnaître leur importance pour façonner l’avenir. 

Navigation dans les espaces numériques

Il est essentiel de doter les jeunes des connaissances et des compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans le monde numérique. Il s’agit d’un concept fondamental du programme de formation cyberfutée. Dans cette section, nous explorerons la citoyenneté numérique et l’hygiène numérique, deux compétences essentielles qui permettent aux jeunes de participer aux espaces numériques de manière avisée, éthique et sûre. 

• La citoyenneté numérique désigne l’utilisation responsable de la technologie et des renseignements que nous voyons, laissons et communiquons en ligne, c’est-à-dire notre empreinte numérique. Il s’agit de comprendre comment se comporter de manière éthique et respectueuse dans les espaces numériques, tout en reconnaissant les répercussions de nos actions numériques sur nous-mêmes, les autres et la société. 
• L’hygiène numérique, qui se concentre sur les mesures pratiques que nous pouvons prendre pour protéger notre vie privée et notre sécurité en ligne, est tout aussi importante. De la même manière que l’hygiène personnelle maintient notre corps en bonne santé, l’adoption de bonnes pratiques d’hygiène numérique contribue à protéger nos identités numériques. Il s’agit de mettre à jour régulièrement les logiciels, d’utiliser des mots de passe forts et uniques, d’éviter les liens ou téléchargements suspects, de gérer les paramètres de confidentialité et de faire preuve de vigilance par rapport à notre comportement en ligne afin de réduire le risque de menaces de cybersécurité et d’atteinte à la sécurité des données.

Ensemble, la citoyenneté et l’hygiène numériques sont essentielles pour préparer les jeunes à s’épanouir dans un monde connecté. Voici quelques stratégies et considérations pour vous aider à améliorer et à entretenir votre présence en ligne et à ajouter à vos ateliers, camps et programmes de STIM : 

• Présence personnelle en ligne : Examinez les paramètres de confidentialité sur vos plateformes de médias sociaux et envisagez de limiter les renseignements personnels visibles aux jeunes et aux autres afin de vous protéger contre toute attention indésirable. 
• Appareils numériques : Avant de fournir des appareils aux jeunes, il est important d’effacer toutes les données d’utilisateur antérieures, y compris l’historique de navigation, les comptes ouverts ou les mots de passe enregistrés. Il est également important de fournir des appareils approuvés pour une utilisation en classe plutôt que des appareils personnels. Assurez-vous que tous les appareils approuvés pour une utilisation en classe sont connectés à un réseau sécurisé et surveillé et établissez des directives claires avec les jeunes sur l’utilisation responsable des appareils numériques. 
• Montrer l’exemple : Lorsque vous utilisez des technologies Web, montrez le bon exemple en suivant vous-même de solides pratiques de sécurité et en permettant aux jeunes de reconnaître l’importance de sécuriser leurs comptes numériques et d’interagir respectueusement dans les espaces en ligne.

Rapport – éducation aux médias et citoyenneté numérique

Consultez Media Literacy Packet for an AI World (en anglais seulement) (Google, 2024), un guide préparé par Google qui couvre les concepts clés de l’éducation aux médias et comprend des plans de leçons prêts à l’emploi qui peuvent être intégrés à vos programmes, camps ou ateliers de STIM. 

Activité 14 : Be Internet Awesome

Explorez les leçons essentielles sur la citoyenneté numérique et l’hygiène grâce à Interland, un jeu Web gratuit de Google. Il propose quatre défis amusants qui enseignent des leçons importantes en matière de sécurité et de comportement numériques.

Jeu : Be Internet Awesome (Google) 

Franchissez les niveaux « Tower of Treasure » et « Reality River » et réfléchissez aux questions suivantes pendant que vous jouez.

• Quelles mesures pouvez-vous prendre pour renforcer votre rôle de modèle pour les jeunes en matière de citoyenneté et d’hygiène numériques?
• Comment vous assurez-vous que votre création de contenu est conforme aux principes de citoyenneté et d’hygiène numériques, y compris le respect, la confidentialité et la sécurité?
• Comment pouvez-vous rendre votre contenu plus amusant pour stimuler la participation et favoriser les résultats en matière d’apprentissage sur les compétences numériques?

Ressources proposées

Actua a créé un ensemble de ressources pour vous soutenir dans l’élaboration du contenu sur les compétences numériques. Il est conçu pour rationaliser votre processus de planification et intégrer le la programmation et les compétences numériques à l’environnement d’apprentissage de manière expérientielle, pertinente et accessible.

(1) Intelligence artificielle 

Contenu IA pour les jeunes

Actua a élaboré un ensemble d’activités prêtes pour une utilisation en classe afin d’inciter les jeunes à réfléchir de manière critique et à interagir de manière responsable avec l’IA. Elles sont conçues pour apporter aux jeunes les connaissances, les valeurs et la confiance nécessaires pour comprendre comment l’IA façonne leur vie et leur communauté ainsi que pour faire des choix éclairés et réfléchis.

IA en contexte : responsabilité et éthique en matière d’intelligence artificielle

Actua a conçu une ressource pour aider les animatrices et animateurs à mener avec les jeunes des conversations constructives sur la façon dont l’IA est créée, utilisée et expérimentée. La ressource favorise une réflexion fondée sur les valeurs sur l’intervention et la responsabilité humaines tout en stimulant la curiosité, le dialogue et la prise de décision éclairée en tant que citoyennes et citoyens numériques.

actua.ca/learning-hub/ethics-and-ai (en anglais seulement)

Liste des outils et des ressources en matière d’IA

Actua a créé une bibliothèque numérique de ressources et de plateformes d’IA tierces que vous pouvez explorer et intégrer à votre programme. 

Document en anglais uniquement

Remarque : Il est important que vous discutiez de l’utilisation de toute application en ligne ou de la création d’un compte avec votre équipe et/ou votre responsable, et que vous respectiez toutes les directives et politiques de l’organisation relatives à l’utilisation des technologies et à la création de comptes.

Cadre de compétences de l’UNESCO en IA pour les élèves

Le contenu d’Actua sur l’IA correspond au cadre de compétences de l’UNESCO en IA pour les jeunes. En intégrant la cybersécurité et les considérations éthiques à notre contenu, nous visons à donner aux jeunes les moyens de réfléchir à l’IA de manière critique et de reconnaître son influence sur leur vie et leur communauté.

Lorsque vous élaborez ou adaptez des activités, nous vous encourageons à utiliser ce cadre en guise de référence pour vous assurer que vos activités offrent aux jeunes des occasions d’explorer le fonctionnement de l’IA, de réfléchir aux considérations éthiques et de réfléchir de manière critique à la façon dont l’IA touche les personnes et les communautés. Pour en savoir plus sur le cadre de compétences, cliquez ici!

Journal de réflexion pour les jeunes

Tirez parti du journal de réflexion pour les jeunes pour aider les participants à documenter leur apprentissage sur l’IA, à consigner leurs idées et leurs questions et à réfléchir à la façon dont leur compréhension évolue au fil du temps.

Accédez au journal de réflexion ici.

(2) Compétences numériques

Cadre de programmation et de compétences numériques

Le cadre de programmation et de compétences numériques d’Actua établit un cadre cohérent axé sur les ensembles d’outils, les ensembles de compétences et les états d’esprit que nous visons à nourrir chez les jeunes grâce au contenu de programmation et de compétences numériques. Lors de la conception d’une activité, il est essentiel de réfléchir à ces liens et de vous mettre au défi de soutenir les jeunes de chacune de ces façons.

Guide pour le contenu du cadre de programmation et de compétences numériques

Le Guide pour le contenu du cadre de programmation et de compétences numériques souligne des thèmes clés qui reflètent l’évolution du paysage numérique et des tendances sectorielles. Conçu pour soutenir les étapes de planification des activités, des ateliers ou des camps, ce guide propose des sujets et des idées pertinents pour intégrer la programmation et les compétences numériques. L’objectif consiste à vous aider à créer des plans de leçon et des activités qui sont intéressants, constructifs et accessibles pour les jeunes.

Activités cyberfutées pour les jeunes

Actua propose une série d’activités pour soutenir la discussion sur les sujets cyberfutés, dont la citoyenneté et l’hygiène numériques, pour les participants de la 2e à la 12e année. Lorsque nous présentons les compétences numériques et l’IA dans les programmes, nous recommandons d’y intégrer des expériences d’apprentissage expérientielles qui mettent de l’avant la cybersécurité, la sécurité et la citoyenneté numérique. 

La technologie éducative en action

Actua a préparé une liste complète de technologies éducatives pour faire participer les jeunes à des expériences d’apprentissage interactives et significatives. Cette ressource sert de point de départ pour vous aider à découvrir des outils et des plateformes qui soutiennent le renforcement des compétences en programmation et des compétences numériques et qui peuvent être intégrés de manière transparente à vos ateliers, camps et programmes de STIM. 

Document uniquement en anglais 

Remarque : Il est important que vous discutiez de l’utilisation de toute application en ligne ou de la création d’un compte avec votre équipe et/ou votre responsable, et que vous respectiez toutes les directives et politiques de l’organisation relatives à l’utilisation des technologies et à la création de comptes.

Activité 15 : Explorer EduTech – Réunir les STIM et les outils numériques

Utilisez le tableau dans votre cahier d’activités du module ou un tableau semblable pour effectuer cette activité.

1. Choisissez entre une et quatre plateformes de technologie éducative Web dans le guide EduTech Essentials: A Curated Guide à la section sur la technologie éducative en action. Cette liste comprend également des technologies éducatives qui tirent parti des technologies émergentes. 
2. Commencez par explorer la technologie, puis établissez des liens avec les concepts de STIM. 
3. Enfin, réfléchissez à la façon dont vous pourriez l’intégrer à vos ateliers, camps et programmes de STIM.

Intégration de la technologie

Liens multidisciplinaires liés aux STIM

Au-delà du déploiement numérique