Utilisation de l’IA générative pour appuyer les ateliers et les camps

L’IA générative peut s’avérer un outil pratique lors de la préparation d’activités, de leçons ou de matériel pour des camps, des ateliers et d’autres types de programmation de STIM. Elle peut aider à générer des idées, à ébaucher des explications ou à créer des images, ou suggérer des façons d’organiser le contenu. Toutefois, ces outils doivent être utilisés de manière réfléchie et responsable, ainsi que conformément aux directives de votre programme sur l’utilisation de l’IA pour la génération de contenu. C’est en tant qu’un outil de soutien que l’IA fonctionne le mieux pour les animatrices et animateurs, et non pour remplacer leur expertise, leur jugement ou leur créativité.

Avant de générer du contenu avec l’IA, vérifiez auprès de votre équipe et/ou de votre responsable et suivez les directives et les politiques organisationnelles pour vous assurer que vous respectez les politiques du programme en ce qui concerne l’utilisation de l’IA pour l’élaboration de contenu ou de programmes. 

Lorsque vous utilisez l’IA générative pour appuyer la planification de programmes ou l’élaboration de contenu, assurez-vous de toujours suivre les approches d’enseignement des STIM. Réfléchissez aux stratégies suivantes :

• Diriger en misant sur votre formation et votre expertise : En plus des modules d’Actua et de votre formation académique et organisationnelle, misez sur votre expérience personnelle, votre pensée critique, votre créativité et votre enthousiasme. Rappelez-vous que vous êtes la seule personne à pouvoir offrir le cœur, l’empathie et la pertinence locale dont votre auditoire de jeunes a besoin.
• Utiliser l’IA comme un outil d’aide, et non en guise de remplacement : Traitez l’IA comme un outil pour générer des idées, des suggestions ou des ébauches. Les animatrices et animateurs doivent toujours garder la maîtrise et la responsabilité du contenu et de la structure des activités. Examinez et adaptez les résultats de l’IA pour vous assurer qu’ils correspondent à votre style d’enseignement et aux besoins des jeunes participant à votre type de programme. Si l’IA suggère quelque chose qui ne semble pas inclusif ou sûr pour votre groupe en particulier, faites confiance à votre instinct plutôt qu’à la machine.
• Vérifier la complexité : L’IA peut ne pas tenir pleinement compte des stades de développement et de la préparation. Utilisez votre jugement pour vous assurer que le vocabulaire et la dextérité physique requis correspondent réellement à l’âge des jeunes de votre groupe. 
• Vérifier l’exactitude et la pertinence : Assurez-vous de comprendre le contenu. Vérifiez toujours les faits, les exemples, les citations et les affirmations avant de les utiliser dans votre programme. Assurez-vous que les explications sont scientifiquement exactes et que les activités correspondent aux résultats d’apprentissage et au groupe d’âge visés.
• Tenir compte des biais et de l’inclusivité : Portez attention aux stéréotypes, aux suppositions culturelles ou aux exclusions dans le contenu généré par l’IA. Adaptez les activités pour assurer la représentation, l’accessibilité et des possibilités d’apprentissage équitables pour l’ensemble des jeunes qui participent à une activité. 
• Réfléchir et répéter : Après avoir utilisé du contenu alimenté par l’IA dans votre programme, prenez le temps de réfléchir à l’expérience. Réfléchissez à ce qui a bien fonctionné, à ce qui pourrait être amélioré et à la façon dont l’IA a contribué au processus d’élaboration de la leçon. Gardez des notes sur les forces et les limites de l’IA à des fins d’amélioration continue.

Consultez la ressource ci-dessous afin d’explorer les requêtes que vous pouvez utiliser pour guider l’IA dans l’élaboration de votre contenu. 

Activité 11 : Requêtes pour des leçons

Expérimentez avec un outil d’IA afin de générer une ébauche d’activité ou de leçon pour un camp ou un atelier de STIM. L’objectif n’est pas de créer une leçon parfaite, mais de s’entraîner à guider les résultats de l’IA et à les évaluer de manière critique.

1. Sélectionnez une plateforme IA : Choisissez un outil d’IA générative à utiliser pour cette activité, comme ChatGPT, Google Gemini ou Microsoft CoPilot. Ces outils peuvent générer des réponses textuelles qui aident à ébaucher des idées de leçons, d’activités ou d’explications. 
   1. Remarque : Certaines plateformes peuvent nécessiter un compte.
2. Choisissez un sujet : Réfléchissez au groupe d’âge pour lequel vous créez l’activité ou la leçon et choisissez un concept de STIM que vous pourriez enseigner dans un camp ou un atelier. Par exemple, vous pourriez choisir la robotique, la programmation, la climatologie, la conception technique, l’électricité et les circuits ou la biologie.
3. Rédigez une requête d’IA efficace : À l’aide de l’outil d’IA de votre choix, rédigez une requête demandant au système de générer une courte leçon ou activité de STIM. Consultez le document sur l’IA générative pour la planification de leçons pour la préparation de requêtes efficaces.
   1. Vous pouvez essayer d’affiner votre requête pour améliorer le résultat. Par exemple, vous pouvez préciser le groupe d’âge, le matériel disponible, les limites de temps et/ou les objectifs d’apprentissage. 
4. Examinez le résultat de l’IA : Lisez la leçon ou l’activité générée par l’IA. Pendant que vous l’examinez, déterminez si le contenu fonctionnerait efficacement dans un véritable camp ou atelier.  Pendant que vous l’examinez, réfléchissez aux questions ci-dessous et prenez des notes sur ce que vous conserveriez, modifieriez ou supprimeriez.
   1. Clarté et précision : L’explication est-elle claire et scientifiquement exacte?
   2. Intérêt et caractère approprié pour l’âge : L’activité est-elle intéressante et adaptée au groupe d’âge visé?
   3. Aspect pratique : Les consignes sont-elles réalistes compte tenu du temps, du matériel et du cadre d’un camp ou d’un atelier?
   4. Expérience d’apprentissage : L’activité favorise-t-elle la curiosité, la pensée critique et la créativité?
5. Passez en revue l’activité : En vous basant sur vos connaissances et votre jugement, révisez l’activité générée par l’IA pour mieux l’adapter à votre programme. Il peut s’agir de simplifier des explications pour les plus jeunes, d’ajouter des éléments pratiques ou des démonstrations, de modifier le temps alloué ou le matériel, d’ajouter des questions de discussion ou de réflexion ou de relier l’activité à des utilisations en contexte réel. 
   1. Rappelez-vous que le contenu généré par l’IA n’est qu’une ébauche. Votre rôle en tant qu’animatrices et animateurs consiste à le perfectionner et à l’adapter pour créer une expérience d’apprentissage constructive.
6. Réfléchissez : Réfléchissez aux implications plus vastes de l’utilisation de contenu généré par l’IA. 
   1. Exactitude et biais : L’IA a-t-elle généré des suppositions, des erreurs ou des perspectives qui pourraient être incomplètes ou biaisées? Comment y remédieriez-vous?
   2. Intervention humaine : Dans quelle mesure avez-vous géré l’activité par rapport à l’IA? Comment pouvez-vous vous assurer que votre jugement guide son utilisation?
   3. Éthique et inclusivité : Y a-t-il des préoccupations en matière de confidentialité, d’égalité ou d’équité que vous devriez garder à l’esprit lors de la mise en œuvre de cette activité? L’activité représente-t-elle équitablement les divers points de vue et besoins des jeunes? Quels changements pourriez-vous apporter?

Éthique et IA responsable

L’IA offre de nombreuses possibilités d’apprentissage et d’innovation, mais elle soulève également des questions éthiques et sociétales sur la façon dont les technologies sont conçues, utilisées et expérimentées. Avoir conscience de ces questions peut vous aider à animer des discussions réfléchies avec les jeunes sur la façon dont l’IA touche les personnes, les communautés et l’environnement.

La création d’un espace de réflexion aide à rendre l’IA plus pertinente et constructive pour les jeunes. La conscience de la façon dont l’IA façonne les applications, les plateformes et les outils que les jeunes utilisent peut orienter la conversation vers la façon dont ils peuvent remettre en question, influencer et façonner les technologies qui les entourent, favorisant ainsi une réflexion critique sur la technologie et ses répercussions sur la société.

Les sujets suivants soulignent certaines des préoccupations liées à l’IA qui font le plus souvent l’objet de discussions. Bien que cette liste ne soit pas exhaustive, elle contient des questions importantes qui sont souvent soulevées dans les conversations sur l’utilisation responsable de l’IA. Pendant que vous les examinez, réfléchissez à l’importance de ces questions, à la façon dont elles pourraient toucher les jeunes et à la façon dont elles pourraient être explorées au moyen de discussions ou d’activités dans le cadre de vos programmes.

Activité 12 : Omniprésence de l’IA

Examinez le guide AI in Context: Responsibility and Ethics in Artificial Intelligence guide (en anglais seulement) d’Actua, qui explore les considérations éthiques et l’utilisation responsable des technologies d’IA. Sélectionnez ensuite une technologie fondée sur l’IA que vous ou les jeunes de votre groupe utilisez peut-être régulièrement. 

Exemples :

• GPS et applications de navigation
• Assistants domestiques intelligents (Alexa, Siri, Google Assistant)
• Systèmes de recommandation (Instagram, YouTube, Spotify, Netflix)
• Outils de transcription de la parole ou de traduction
• Filtres photo ou fonctions de reconnaissance faciale

Réfléchissez aux questions suivantes. Vous pouvez utiliser votre cahier d’activités pour consigner vos réflexions :

• Compréhension du système : Comment pensez-vous que ce système d’IA fonctionne? Quel type de données pourrait-il utiliser pour prendre des décisions, et d’où ces données pourraient-elles provenir?
• Implications et risques : Quelles hypothèses ou limites ce système d’IA pourrait-il avoir? Pourrait-il y avoir des problèmes potentiels liés aux biais, à l’exactitude, à la vie privée ou aux répercussions environnementales?
• Liens avec les expériences des jeunes : Comment les jeunes pourraient-ils être en contact ou interagir avec ce système d’IA dans leur quotidien? Comment pourrait-il influencer ce qu’ils voient, apprennent ou croient?
• Utilisation responsable de l’IA : Comment pourriez-vous utiliser cet exemple pour encourager les jeunes à réfléchir de manière plus critique à l’IA et aux technologies qu’ils utilisent?

Lors de l’introduction de l’IA aux jeunes, il est important de créer un milieu d’apprentissage qui encourage la curiosité, la pensée critique et les discussions réfléchies. Les stratégies ci-dessous peuvent aider les animatrices et animateurs à orienter les conversations sur l’IA de manière à favoriser l’autonomie, l’inclusivité et l’intérêt.

• Considérez l’IA comme un outil : Les systèmes d’IA peuvent effectuer certaines tâches efficacement, mais ce sont des outils créés et pilotés par des personnes. Au bout du compte, ce sont les humains qui décident comment l’IA est conçue, améliorée et utilisée. Considérer l’IA de cette façon aide les jeunes à comprendre que la technologie soutient le travail humain plutôt que de le remplacer.
  • Exemple : Posez aux jeunes des questions comme les suivantes : Quelles tâches l’IA peut-elle accomplir de manière appropriée? Quelles tâches exigent encore le jugement, la créativité ou l’empathie de l’humain?
• Soulignez les forces humaines dans un monde où l’IA est omniprésente : L’IA peut analyser de grandes quantités de données et générer des réponses rapidement, mais les humains apportent des compétences que la technologie ne peut pas facilement reproduire, comme la créativité, l’empathie, la collaboration et la pensée critique. Souligner ces forces aide les jeunes à comprendre le rôle important que jouent les personnes dans la façon dont l’IA est utilisée et mise en application.
  • Exemple : Encouragez la résolution collaborative de problèmes, les défis de conception créatifs ou les discussions de groupe qui permettent aux jeunes d’échanger des idées et des perspectives.
• Sollicitez l’opinion et l’intervention des jeunes : Aidez les jeunes à se voir comme participant activement à l’élaboration de la technologie plutôt que comme de simples utilisatrices et utilisateurs de celle-ci. Encouragez-les à réfléchir à la façon dont l’IA pourrait être appliquée aux défis réels dans leurs communautés.
  • Exemple : Utilisez des scénarios et des activités liés aux champs d’intérêt et aux expériences vécues des jeunes. Par exemple, invitez les jeunes à trouver un défi dans leur communauté, comme les changements climatiques, l’accessibilité ou le transport, et à réfléchir à la façon dont l’IA pourrait être utilisée de manière responsable pour aider à le relever.
• Utilisez un langage favorisant l’autonomie plutôt qu’un langage fondé sur la peur : Les discussions sur l’IA peuvent parfois se concentrer fortement sur les risques ou les résultats négatifs, ce qui peut créer de l’anxiété chez les jeunes. Favorisez plutôt des conversations équilibrées qui explorent à la fois les possibilités et les difficultés associées à l’IA.
  • Exemple : Reformuler les questions comme « L’IA remplacera-t-elle les emplois? » en les remplaçant par « Comment l’IA pourrait-elle changer la façon dont les gens travaillent? »
• Incarnez l’utilisation responsable de l’IA : Les responsables de l’animation peuvent faire la démonstration de la façon dont les outils d’IA devraient être utilisés de manière réfléchie et responsable. La démonstration de bonnes pratiques aide les jeunes à adopter de saines habitudes et à acquérir une compréhension plus critique des technologies numériques.
  • Exemple : Faire preuve de transparence lorsque des outils d’IA sont utilisés pour réfléchir à des idées ou préparer des documents, vérifier les renseignements générés par l’IA avant de les communiquer et éviter d’entrer des renseignements personnels ou sensibles dans les systèmes d’IA.
• Apprenez aux côtés des jeunes : Les technologies d’IA évoluent rapidement, et les animatrices et animateurs n’ont pas besoin d’avoir toutes les réponses. Expliquez que vous apprenez aussi et créez des occasions d’exploration et de résolution de problèmes partagées.
  • Exemple : Encouragez les jeunes à expérimenter avec des outils d’IA, à poser des questions et à rechercher des solutions ensemble.

Maintenant que vous avez exploré des idées fondamentales sur l’IA, poursuivez votre apprentissage en examinant les documents qui figurent à la section Ressources proposées. Ces ressources fournissent des activités et des outils supplémentaires pour vous aider à comprendre et à favoriser les compétences numériques et la technologie.